Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Kısıtlamayla Yaratıcılığı Bulmak: Suudi Arabistan Maker Kamp Deneyimimiz

Açılan otomatik kapılar ve baskıcı sıcak yaz havası bana çarptı. Bir SUV kaldırıma yükseldi ve beni Suudi Arabistan Riyad'ın karanlık ve tozlu gecesinde süzülen çok şeritli otoyollar boyunca havaalanından uzağa çırptı. İleride, fantastik gökdelenler, kıvrılan Arapça işaretlerle parlayan neon tabelalarla aydınlatılan gece gökyüzüne uzanıyordu. Karanlıkta, çölde piknik yapan kamp ateşi etrafında oturan insanları zorlukla çıkarabiliyordum.

Bu, Suudi Arabistan Krallığı'nda bir ay süren kalışın başlangıcıydı. Maker Media tarafından organize edilen ve yüz lise öğrencisi için bir yaz programı hazırlamak ve uygulamakla görevli bir ekibin başındaydım. Proje, ülkedeki büyük bir kimya şirketi olan SABIC tarafından desteklendi ve öğrencilerin çoğu SABIC çalışanlarının oğulları veya kızlarıydı. Yaratıcı öğrenme deneyimleri konusunda uzmanlaşmış bir Suudi eğitim şirketi olan National TalentS Company, lojistik düzenlemede, yerel personel alımında, program materyallerini tercüme etmede ve bizi kültürel bağlamla tanıştırmada yardımcı oldu. Kahire'de 2015'ten beri orada Maker Faire'ı düzenleyen canlı bir yapımcı alanı olan FabLab Egypt'den iki eğitimci de takıma katıldı.

Suudi Arabistan'a seyahat kısıtlı ve ülkeye giren ziyaretçiler için davet mektubu gerekiyor. Varışımıza kadar geçen haftalarda, belgelerin toplanması ve elçiliklerle temasa geçme konusunda karmaşık bir süreçten geçtik, nihayet programın lideri olacak ABD’nin her yerinden çeşitli yapımcı grubu için uygun evrakların güvenliğini sağlamayı başardık.

Grubumuza Ithaca Koleji'nden bir eğitimci ve tasarımcı olan Xanthe Matychak ve ... Yapmak: dergisi. Ekibin geri kalanı eğitimciler, sergi geliştiricileri, sanatçılar, kamp yöneticisi, CNC operatörü ve fizik otobüsü şoföründen oluşuyordu. Bu ekip, yapımcı hareketini oluşturan çok çeşitli proje ve fikirleri somutlaştırmak için masaya çok çeşitli beceri ve deneyimler getirdi.

Kampın üç hafta süreceğini biliyorduk, ancak etkinlikler ve oturumlar geliştirmek için birlikte çalışmak bize bağlıydı. Öğrencilere elektronik, imalat ve robotik konularında geniş bir giriş yapmaya odaklanmaya karar verdik. Bu temaları göz önünde bulundurarak, çeşitli yüksek ve düşük teknolojili araçlar ve malzemeler kullanan bir dizi atölye çalışması planladık. Müfredata yapılandırmacı bir yaklaşım uyguladık ve öğrencilerin, önceden edindikleri bilgilerle bağlantı kurarak kendi fikirlerini ve anlama yollarını geliştirebilecekleri şekilde tasarladık. Onlara kendi zorluklarını yaratma özgürlüğü verdik, rekabet konusundaki işbirliğini vurguladık ve son üründeki süreci değerlendirdik. Programın temel amacı, öğrencilerin yapımcı olarak tutum ve eğilimlerini geliştirmelerine yardımcı olmaktı. Meraklarını arttırmak ve kendi kendine motive etmek için öğrenmeyi teşvik etmek bizim için üç haftalık süreç boyunca herhangi bir spesifik içeriği içermekten daha önemliydi.

Bu fikirler, bu programı dünyanın her yerindeki birçok STEM kampı ve sınıfından ayıracaktı ve onların toplumsal cinsiyet rolleri ve kişisel özgürlüğü kısıtlamaları olan bir topluluk olan Suudi Arabistan'da nasıl alınacaklarını merak ettik. Yaratıcı ifade üzerindeki bu vurgunun nasıl devam edeceğinden emin değildik ve ülkede zaten var olan eşsiz yapımcı topluluk hakkında daha fazla şey öğrenmek umuduyla açık bir zihinle deneyime yaklaşmaya çalıştık.

Yerel Kolaylaştırıcıları Eğitmek

Riyad'a ulaştıktan bir gün sonra ekibimiz, program süresince evimiz olacak olan şirket birleşimi ve eğitim tesisi SABIC Academy'ye birkaç taksi aldı ve yerel kolaylaştırıcılarla tanıştık. On beş genç erkek ve kadın, oturumlara liderlik etmek ve öğrencilere rehberlik etmek üzere TalentS tarafından işe alındı. Çevreyi gezip kendimizi tanıtarak başladık. Hemen, geniş ilgi alanlarından ve uzmanlıklarından etkilendim. Erkek öğrencilerin çoğu mühendis olarak eğitilmiş ve birçoğu genç insanlara bilim ve teknoloji öğretmenin alternatif yollarıyla ilgileniyordu. Kadın kolaylaştırıcılara kodlayıcılar, profesörler, öğretmenler ve Riyad’da yalnızca kadınlardan oluşan bir makyaj alanı işleten iki kız kardeş dahildir.

Önümüzdeki üç gün boyunca onları yoğun bir profesyonel gelişim atölyesine yerleştirdik. Bu programın önemli bir parçasıydı ve yapılandırmacı öğrenmede kasırga kursu idi. Tamamen katılmaya teşvik edildikleri ve öğretme ve mentorluk için bazı pratik becerileri tanımlamak için öğrenme süreçlerini yansıtmaları için bir dizi faaliyete önderlik ettik. Programı yürütmek için bu kolaylaştırıcılara güveniyorduk ve ayrıca bu gençlerden oluşan grubun Suudi Arabistanlı yapımcı toplumunda coşkulu liderler olabileceğini umduk.

Kolaylaştırıcılar faaliyetlerle ilgilendi, ancak yerel lise öğrencilerinin bu öğrenme tarzına nasıl tepki vereceği konusunda emin olmadılar. Öğrencilerin mutlaka bilim ve teknolojiye ilgi duymayacaklarını düşünüyorlardı. Ayrıca, karalama makineleri ve karton otomatlar gibi bazı faaliyetlerin çok basit görünüp görünmeyeceğini merak ettiler ve insanlar projeleri çok çabuk bitirirse ne yapmaları gerektiğini sorguladılar.

Bu kaygılar, ilk kez eğitim almayı ve eğitmeyi öğretmeye çalışan herhangi bir grup insan için ortaktır, ancak Suudi Arabistan'a özgü başka konular da vardı. Sıkı bir cinsiyet ayrımı kültürüne sahipler, bu nedenle programdaki erkek ve kadın katılımcıları ayırmak zorunda kaldık. Bu, program için, aynı anda çalışan iki kampın olacağı bir lojistik zorluk yarattı.

Kadın kolaylaştırıcılardan Bayan Al-Arifi, konuya bakış açısını paylaştı. “Artıları ve eksileri var. Örneğin, bunun gibi bir kültürde, etkileşimli bir sınıfta, öğrencilerin materyal almak için etrafta dolaştığı bir sınıfta, erkeklerin ve kadınların kendi alanlarına ve mahremiyetlerine sahip olmaları kesinlikle daha rahat. ” Olumsuz şeylerden biri, erkeklerin her zaman kadınlardan öğrenebileceği ve dişilerin her zaman erkeklerden öğrenebilecekleri. ”

Program boyunca, cinsiyet konusunun ilk bakışta göründüğünden çok daha karmaşık olduğunu öğrendik. Kadınlar, Suudi Arabistan'daki kolej öğrencilerinin çoğunluğunu oluşturuyor ve birçoğu ileri STEM dereceleri alıyor, ancak işgücünün erkeklerden çok daha küçük bir kısmını oluşturuyorlar. Bunlar, meydan okuyamadığımız karmaşık kültürel meseleler olmasına rağmen, bu fırsatı, dünyanın dört bir yanından yapımcıları, sanatçıları ve tasarımcıları içeren, kız öğrenciler için rol model olabilecek bir grup kadın kolaylaştırıcıyı bir araya getirmek için kullandık. Üç hafta boyunca onlarla yakın çalıştı, öğrencileri yeni araçlar denemeleri, programlama öğrenmeleri ve fikirlerine güven duymaları için teşvik etti.

İlk hafta sonumuzu (Cuma ve Cumartesi, Suudi Arabistan'da) örgütlenip malzeme arayarak geçirdik.Meşgul caddenin karşısında bir sanat tedarik mağazası, Office Depot ve Best Buy'ın elektronik bölümü arasındaki bir kavşaktan birkaç acil tedarik yapmak zorunda kaldık. Boru temizleyicileri, renkli kağıt, alçakgönüllü gözler ve diğer önemli kaplama malzemelerini toplamak için paha biçilmez bir yerdi.

Önümüzdeki birkaç hafta boyunca, farklı malzemelere adanmış bütün caddeleri keşfettiğimiz şehre daha fazla girdik. Parlak renkli kumaş satan dükkanlar, iplik makaraları ve bir ejderhanın ışıltılı süslemeler biriktirdiği bir caddeyi ziyaret ettik. Dikiş devreleri için çok katlı bir keçe paketi hazırladık ve devam ettik. Makine tezgah örtüsünü karalamak için büyük beyaz kağıt ruloları bulmak için bir dizi sabit dükkan vardı ve tarih pazarını geçtikten sonra küçük ve büyük bir karton kutu bulduk. Ve elektronik pazarı yapımcı cenneti! Küçük dükkanların dolambaçlı yollarından oluşur; her biri anahtarlar ve parıldayan LED'ler, kurtarılmış elektronikler ve tel makaralarıyla dolu.

Program Başlıyor

Alışveriş, dinlenme ve programa hazırlanmaların ilk hafta sonundan sonra kamp, ​​kız ve erkek öğrenciler ve kolaylaştırıcılarla binanın her iki yanındaki iki çoğunlukla aynı atölye odasına ayrı yollara gitmeye başladı. Program ve kolaylaştırıcıları tanıttıktan sonra, her öğrenci grubunu ikiye bölerek her sabah yapılan atölyeler arasında geçiş yapabilmelerini sağlıyoruz. İlk gün, bir grup breadboard ve basit bileşenler kullanarak devreleri araştırdı. Diğer grup, devreleri oluşturmak için bakır bant, LED'ler ve renkli kağıt kullanarak elektroniklerin daha sanatsal tarafını araştırdı. İkinci gün değiştiler, böylece her iki grup da elektronikle ilgili bu iki farklı yaklaşımı keşfedebildiler.

Sonraki iki gün fabrikasyona odaklandı. Bir grup düşük teknolojili karton yapım tekniklerini araştırırken, diğeri özel telefon kılıfları, fidget iplik eğiricileri ve satranç taşları oluşturmak için Onshape 3D tasarım yazılımını kullanarak yüksek teknoloji üretimini denedi. Hem yüksek hem de düşük teknoloji araçları hakkında bilgi edinmenin, öğrencilere sorunları çözmenin birçok yolu ve yaklaşımı olduğu perspektifini vermesini umduk.

Öğleden sonraları, her iki grup da bir “tasarım laboratuvarına” katıldı. Günlük yaşamlarında zorlukları belirleme ve kendilerine özgü çözümler bulma konusunda pratik yaptılar. Tasarım sürecine yaklaşmak için birçok farklı stratejiyi test edebilecekleri bir şema oluşturduk. Büyük grup tartışmaları yaptılar, birebir eşler ile paylaşıldılar, fikirlerini çizdiler, 3D prototipler geliştirdiler ve fikirlerini farklı düşünceleri teşvik etmek için tasarlanmış çalışma sayfaları ve grafiklerle analiz ettiler.

Müfredatın bu tasarım odaklı bölümünü yaratan Xanthe, “beklenmedik ama şaşırtıcı olmayan” bir şey fark ettiğini söyledi. Öğrenciler, “saçlarım bu iklimde gerçekten kuru” veya “zor zamanlarım” gibi temel gençlik sorunlarını belirledi. sabahları ne giyeceğimizi seçmek. ”“ O, “endişe ettikleri şeylerin evrensel gençliğini hissetmek için eğlenceli” dedi.

Programın başlangıcında, kolaylaştırıcıların bir kısmı öğrencilerin etkinliklere katılımı konusunda endişeliydi. Öğrenciler, bilim ve teknoloji konusundaki bir kurstan ne bekleyeceklerinden emin değildi ve birçoğu bunun kuru ya da sıkıcı olacağını düşündü. Ancak, atölye çalışmalarında öğrencilerin kendi fikirlerini takip etmeleri teşvik edildiğinden, kolaylaştırıcılar öğrencilerin çoğunda yüksek düzeyde ilgi ve hayal gücü görmeye başladı.

Kolaylaştırıcılardan biri olan İsmail Darwiş, “inovasyon ve fikirlerin düzenlenmesine yardımcı olma” rolünü anlamaya başladı. “Öğrencilerden elde edebileceğim çeşitli fikirlerin miktarına şaşırdım, on beş yaşlarındalardı. yaşında ve zaten benden daha iyi fikirleri var. ”

İlk hafta ortak bir proje ile sona erdi. Öğrenciler kendi “geleceğin evini” tasarlamak için gruplar halinde birlikte çalıştılar. Bu bilgi istemi, öğrencileri tasarımlarını gerçekleştirmeleri için hafta boyunca araştırdıkları farklı araç ve fikirleri (karton yapı, elektronik, tasarım ve imalat) bir araya getirmeye teşvik etti. .

Evlerin bir kısmı inşaat malzemesi olarak karton, plastik ve kağıdın önemliliğine odaklanmıştır. Diğer evler, ışıkları ve sesleri yakmak için sensörler ve anahtarlar kullandılar. Tasarımların birçoğu, yapılarına bakır bant ve LED'ler dahil etti. Günün sonunda öğrenciler, Riyad’a rakip olabilecek olağanüstü bir mimariye sahip, ortak bir şehir oluşturmak için evlerini bir araya getirdiler.

Eski ve Yeni Riyad'ı Keşfetmek

Programın ilk haftasından sonra çok yorulduk ama yine de Riyad'ı keşfetmek istedik. Arap Körfezi tarihi, İslam'ın kuruluşu ve modern Suudi devletine genel bakış turu ile ulusal müzeyi ziyaret ettik. 1930'larda inşa edilen ilk modern Suudi Arabistan kralı olan ve hala zengin mallarıyla dolu olan sarayı araştırdık. Turumuza ayrıca Dirayah adında kentin eski ve hafif turistik bölgelerine yapılan bir gezi, burada eski duvarların etrafındaki golf arabalarını gezdik, aileleri kahve yudumlarken ve biraz daha soğuk (yine de 100 derece bastırırken) akşam havasından yararlandık. bu vadi. Najd Village adında geleneksel bir restoranda akşam yemeği yedik, yere oturduk ve birbirinden lezzetli gözleme, tavuk ve pilav, kuzu yahnisi ve minik kakule aromalı Arap kahvesi tabaklarından geçtik.

Suudi Arabistan'daki eskilerin tadına baktıktan sonra, şehirdeki çok modern bir alanı ziyaret ettik. Program kolaylaştırıcılarından ikisi olan Sarah ve Sana El Dosary, bizi sahip oldukları ve işlettikleri tüm kadın yapımcılardan biri olan Tekspacy'yi ziyaret etmeye davet etti. Sıradan bir ofis binasına girdik, merdivenlerden çıktık, dolambaçlı bir koridordan aşağı yürüdük ve kendimizi bitkiler, ev yapımı mobilyalar ve çeşitli dijital üretim araçlarıyla dolu rahat bir üretici alanında bulduk!

Sarah, şehirde yeni bir şeyler denediklerini ve formatı denediklerini açıkladı. “Bir üyelik iş modeliyle başladık, ancak işe yaramadı, çünkü yapım ve yapımcı alanlar hala yeni. Bunu değiştirdik, içeriye yeni giren herkesi kabul ettik, bir şeyler yapmak için emir aldık, insanlar için neyin işe yaradığı ile birlikte çalışıyoruz. ”Üyelerin ihtiyaçlarına yönelik bu esneklik ve odaklanma uzaya girdiğimiz andan belirgindi ve rahat bir alan geliştirmek için ne kadar çalıştıklarını görebilirdi. Alanın dişi doğası, kadın üreticilerin karışık cinsiyet ortamlarında zorunlu olan akan kara abaya olmadan çalışmalarını sağlar. Bu ziyaret göze çarpıyor, varsayımlarımıza meydan okuyor ve Suudi Arabistan'daki bazı çelişkileri ve komplikasyonları ortaya koyuyordu.

Bu programın Suudi Arabistan'a yeni bir şey getirmekle ilgili olmadığını, büyüyen bir topluluk topluluğunu katalize etmekle ilgili olduğunu fark etmeye başladık. Çok az sayıda yerli, Maker Faire veya Yapmak: Dergi, ancak yerel sokaklarda ve pazarlarda zengin bir yapım ve işçilik geleneği görebildik ve açık ve yaratıcı ortamlarda yeni teknolojiler sunmak için çalışan birçok yenilikçi insanla tanıştık.

Fikirleri Uygulamaya Almak

Gelecek iki hafta boyunca, öğrenciler sanat makineleri tasarlarken daha yeni fikirlerle deneylerlerdi, mikro ile uğraşırlar: e-tekstillerle denemeler ve otonom çizimler oluşturmak için programlanmış Microbots.

Programın ikinci yarısında, oturumların formatı açıldı ve öğrenciler kendi fikirlerini geliştirmek için ekipler halinde daha fazla zaman geçirdiler. Projelerin çeşitliliği arasında "akıllı" bir sulama sistemi (servo motor kullanan, saman ve mikro: bit kullanan), küçük çocuklar için sensörler içeren etkileşimli bir e-kitap ve rengi "algılayan bir askı dolabı" vardı. Görme engelliler için giysi. Programın son günü için öğrencilerin yarattıklarını aileleriyle ve birbirleriyle paylaşabilecekleri küçük bir Maker Faire benzeri vitrin planlamaya başladık.

Başlangıçta iddialı fikirleriyle hüküm sürmekte zorlanan bir öğrenci olan İbrahim, çöp toplama robotu üzerinde işbirliği yapmak için bir grup oluşturdu. Üç öğrenci, sorunu ayrı ayrı adımlara çözene kadar başlaması konusunda biraz sorun yaşadı. İki tekerlekli bir taban ve mikro tarafından kontrol edilebilecek bir bilye yatağı oluşturarak başladılar: bit. Daha sonra, robotlarına iki kol verdiler, doksan derecelik açılarda eğildiler ve onlara mıknatıslar takıldılar, böylece robotları zeminin etrafına sürülürken metal artıkları toplayabildiler.

FabLab Mısır’ın program liderlerinden Mahmud “Ayman” Muhammed, sürecine kolaylaştırıcı olarak her bir gruba katılarak “gerçekte çözebilecekleri daha küçük problemleri ortaya koyuyor” fikrini ortaya koydu. ” onların bu 'aha anlarını' izlemelerini izlemek ve öğrendikleri farklı araçlar ve teknolojiler arasındaki noktaları bağlamak için ilham vericiydi. ”

Bir grup kız öğrenci bir geri dönüşüm makinası inşa etmiş ve hızlı prototipleme ve yineleme gücünü göstermiştir. Şırınga ile çalışan bir kutu kırıcı oluşturmak için pnömatik ile deney yaparak başladılar. 3D tüpler için bir konektör yazdırdılar ve tasarımlarını yinelediler. Makinelerinin muhafazasının ilk versiyonunu kartondan yaptılar, ancak kırıcıları çok güçlüydü, bu yüzden sağlam bir çerçeve oluşturmak için ahşap işleme araçlarını kullandılar.

Başka bir kız öğrenci grubu geri dönüşümde farklı bir dönüş yaptı ve bir sensör ve bir servo motor kullanarak metali plastikten ayırabilen bir makine yarattı. Zorlu ve karmaşık bir projeydi, ancak her yeni sorunu çözmek ve fikirlerini işe almak için her adımda işbirliği yaptılar.

Jen Schachter, bir Yapmak: Programın son iki haftasında gelen program lideri, projeler üzerinde çalışmanın kız öğrencilerin algılarını nasıl değiştirmeye başladığını fark etti. “Bir dizi genç kadının, algılanan tehlikeleri veya“ dağınıklık ”korkusu yüzünden ya da kollarını sıyırıp bana herhangi bir yardıma gerek duymadıklarını söylemekten korktuğunu gördüm. Maker Faire için hazırlıklar öğrencilerin birçoğunu vitrin için bir şeyler hazırlamaya odakladı ve tutum ve zihniyetteki bu ince değişimleri hızlandırdı.

Kurucuları suçlayanların bildiği gibi, bu büyük etkinliğe her şeyi hazırlamak oldukça zor bir iştir. Bu, bizim için aynı anda projelerini bitirmek için çabalıyorlardı. Son teslim tarihini belirledik ve etkinlikten önceki gün tüm projelerin caddeden salona geçmeye hazır olması gerekiyordu. Dale Dougherty, kurucusu Yapmak: dergisi ve Maker Faire, programın son haftasında uçtu ve kontrol ettiği bagajına dev bir şişme Makey maskotu getirdi.

Bir Maker Faire Prototipi

Son etkinlik gününde, binada hem öğrencilerden hem de kolaylaştırıcılardan çok gergin bir enerji vardı. Bir karton meraklı dolabı kurduk ve insanların Makey ve zürafa rozetlerine LED'ler eklemesi için bir lehimleme istasyonu kurduk.

Nihai etkinlik halka açık değildi, bu nedenle izleyiciler SABIC, Milli Eğitim Bakanlığı ve en önemlisi öğrencilerin ebeveynleri ve ailelerinin VIP'lerini içeriyordu.

Maker Partners'ın programı düzenlemede etkili olduğu Mark Hatch'in sunumuyla başlayan bir tören yapıldı. Yapımcı alanların ve dijital üretimin mevcut endüstrileri bozma ve yeni tür inovasyonlara kapı açma potansiyeli hakkında konuştu. Sonra Dale sahneye çıktı ve çizim makinelerini ve karton otomat prototiplerini daha büyük fikirlere ilk adım olarak niteleyen öğrenciler tarafından yapılan projeleri vurguladı. Odanın kadın tarafından sınırsız bir tezahürat ortaya çıkaran Tekspacy'ye bir not verdi.

Törenden sonra sahne daha açık bir Maker Faire ortamına geçti. SABIC çalışanları, öğrencileri, kolaylaştırıcıları ve misafirleri, projeleri kontrol etmek için odayı heyecanla taşıdılar. Öğrencilerin, ilk bakışta fark etmeyeceğiniz unsurları belirttikleri için yarattıkları gurur duydukları açıktı ve erkek ve kız öğrencilerin birbirlerini ilk kez gördükleri zamandı.

Odanın çevresini dolaştırmaya ve programın devam ettiği sırada gözlemleyemediğim programın kadın tarafındaki projeleri kontrol ettim. Kızların her gün programa gelmek için sabırsızlandığını belirten pek çok ebeveyn tarafından durduruldum. Kendi fikirlerini ifade etmek için gerçek araçları kullanma şansı buldukları için heyecanlandılar.

Bir baba, kızının grubunun yaptığı projeyi kontrol ettiğimden emin olmam için beni durdurdu. Gülenin yanında dururken, babası, sürüş sırasında giyecek bir eldiven olan ve direksiyon başında uyuya kalmış bir sürücüyü vuracak olan buluşu açıkladı. Bunun kamyon şoförleri ve paket taşıyıcılar için ne kadar harika olacağını heyecanla paylaştığı için, eldiveni modelleyen bir kadın eli gibi görünen hafif yıkıcı ekranı daha yakından inceledim. Bu noktada kadınların hala araba kullanmaya hakları olmadığı bir ülkede küçük bir jestti, ancak odanın her yerinde, Maker Faire ruhuyla yapılan bu denemenin Suudi Arabistan'da nasıl uzun vadeli etkileri olabileceğini görebiliyordum.

Bir grup kadın güvenlik görevlisi, lehimlemeyi öğrenmek için görevlerini kapıya bıraktı. Her iki cinsiyetten de üretici ekipleri, salonun girişindeki dev Makey'in önüne geçti. Lise öğrencileri ebeveynlerini odaya sürüklediler, onlara yaptıklarını göstermekten heyecan duydular. Katılımcılar, projelerini bir sonraki seferde nasıl geliştirebileceklerini kolaylaştırıcılarla heyecanla sohbet ettiler.

“Neden Dünya'nın Yaratıcı Faire'ye İhtiyacı Var” başlıklı bir makalesinde Dale şöyle yazıyor: “Yaratıcı Faire'de gördüğümüz şey, bu yaratıcı işi birçok insana yapabileceğini ve daha da fazlasını yapabileceklerini söyledi. böyle yaparak. Dünyayı değiştirmek için her birimizin neler yapabileceğini öğrenirken, bilim ve teknolojiden faydalanmayı öğrenebiliriz. ”

Muhtemel bir konumda olan bu deneysel program, Suudi Arabistan'daki yapımcılar ve eğitimciler için bu yönde atılmış bir başka adımdı. Küçük bir grup yerel kolaylaştırıcıyı eğitmeye odaklanarak, onları kendi topluluklarında lider olmaları için teşvik ettik. Umarım, bu deneyim bu genç insanlara çevrelerindeki dünyayı anlama ve değiştirme ve kendi fikirlerini takip etme yetkisi verme konusunda güven verecektir.

Hisse

Yorum Bırakmak